从产品理解,到服务咨询,
再到合作转化
健康与助考两条产品线共同服务于清晰目标:
帮助用户看清价值,帮助伙伴理解落地路径。
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产品矩阵
了解数字文化创意产品
北方大陆以一手健康、一手助考构建双轮驱动战略。维特黄芪回应健康 刚需,TIFENFABAO 面向中高考家庭提供数字化助考支持,共同构成大 泰易系统的产品价值底盘。
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刚需互补 协同发展
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双轮驱动,不是两类产品简单并列
产品中心围绕健康与助考双产品矩阵,展示产品定位、服务机制与价值来源。
健康产品强调专业背景与认证依据,数字文化创意产品强调数字化学习路 径与服务体系,两条产品线互补,支撑 B 端合作和 C 端咨询。
一手健康 + 一手助考, 组成面向家庭刚需的产品组合。
维特黄芪
健康产品线聚焦产品属性、认证信息与生产基地背景,用可核验资 料建立理解基础。
TIFENFABAO
面向中高考家庭的数字化助考支持产品,以诊断、计划、训练、 答疑和督学形成服务闭环。
产品证据清晰,服务价值更可感知
本页不夸张承诺,不编造案例,以产品介绍、认证信息、基地背景和服务路径构成可信展示。
维特黄芪聚焦产品属性、核心成分和权威认证。页面只呈现产品机制与 资料背景,不作健康效果绝对化承诺。
维特黄芪
以专业背景呈现健康产品价值
围绕产品成分、适用场景和咨询路径建立清晰说明。 以专利、保健食品注册证书和产品荣誉辅助用户理解。 结合总部服务体系,为产品讲解、资料核验和售后咨询提供入口。
北京延庆健康产业园、吉林长白山生态产业园、美国维特供应基地共同构 成产品研发、生产与供应背景。基地与供应背景共同支撑产品研发、生产 与服务。
生产基地
形成产品信任背书
以基地和供应背景增强产品资料的可追溯性。 将产品介绍、资质展示和咨询服务放在同一条路径里。 对外表达保持克制,以资料说明替代夸张承诺。
乐学易考品牌旗下专注中高考助考的数字文化创意产品,2004 年科研立项, 2026 年 3.0 升级。系统能力清晰呈现,不使用结果承诺类表述。
TIFENFABAO
中高考助考支持系统
通过 AI 诊断帮助学生识别知识短板,形成个性化学习起点。 围绕一人一课表、专项训练、智能答疑和督学提醒构成学习闭环。 面向家庭、学生和合作伙伴提供可解释的产品服务路径。
三类产品证据,
分别回答不同疑虑
本页不夸张承诺,不编造案例,
以产品介绍、认证信息、基地背景和服务路径构成可信展示。
专利、保健食品注册证书与产品荣誉共同构成产品背书。 对外展示以证据说明为主,避免无法核验的效果承诺。
权威认证
专利、证书与荣誉背书
学习场景强调真实学习动作:先诊断,再规划,再训练, 配合答疑和督学提醒,让产品价值落在可理解的服务流程中。
学习场景
诊断、训练、答疑与督学
服务体系围绕合作伙伴和用户咨询展开,帮助完成产品 讲解、资料核验、训练支持和服务响应。
服务体系
行政、商学院、服务部门协同
8 大核心优势,
落在学习动作上。
AI 精准诊断
01
识别学习短板,为后续计划提供依据。
一人一课表
02
围绕学生节奏安排阶段任务。
图像记忆法
03
用更直观的方式辅助知识理解。
专项练习
04
将知识点拆解成可持续训练的动作。
智能答疑
05
帮助学生在学习过程中及时获得解释。
督学提醒
06
通过节奏管理减少学习中断。
阶段复盘
07
用过程数据观察学习变化。
服务闭环
08
把产品、老师、家长和服务人员连接起来。
优势不做空泛堆砌,而是对应学生学习中的诊断、
记忆、做题、答疑和督学环节。
与传统补习相比,TIFENFABAO 更强调系统路径
对比表以学习组织方式为核心,不承诺结果,只呈现产品服务机制差异。
常以课程安排为起点,学生差异需要后续适配。
先诊断知识短板,再形成学习计划。
学习起点
依赖固定课表和线下时间。
一人一课表,支持阶段任务持续推进。
学习节奏
答疑和复盘多依赖单点沟通。
诊断、训练、答疑、督学和复盘形成闭环。
过程支持
以老师个人经验为主。
以产品系统和服务团队共同承接。
服务组织
学习起点
传统补习
TIFENFABAO
核心业务路径
创业篇:B 端批发,支持合作伙 伴理解产品和开展服务。
咨询篇:C 端咨询,帮助家庭看 清产品能力与服务流程。
服务篇:总部与服务部门协同, 持续支持学习和产品咨询。
以总代为中心,构建产品服务落地支撑
产品中心最终回到大泰易系统的服务能力:产品需要被理解、被服务、被持续运营。
行政部
负责资料流转、信息登记与服务协同,让合作与咨询过程更清晰。
商学院
负责产品讲解、课程训练和伙伴能力提升。
服务部
负责咨询响应、学习支持和售后协作,帮助产品服务持续落地。